1、《爱莲说》教学设计上课教室：汉岔中学多媒体教室学生：八（7）班上课时间：2009-5-26教科书：北师大版八年级下册一、学情分析：八年级学生已有一定的文言知识，能借助一定的文言知识初步读懂课文。

(资料图片)

2、理性分析能力弱，但感性认识及模仿能力强。

3、因此教学中注意因材施教，由浅入深，以各种手段激发学生学习兴趣，注意培养学生学习能力，用多媒体手段突破重难点，激发学生学习主动性。

4、二、教学设计教学目标：（一）知识与能力目标：熟读课文，疏通文意。

5、2、了解“说”这种文体。

6、（二）过程与方法目标：学习记叙、抒情、议论相结合的写法。

7、2、理解正衬和反衬的手法，学习托物言志的写作手法。

8、（三）情感态度和价值观目标：3、理解作者在文中所表现的情操。

9、4、学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操。

10、教学重点：学习记叙、抒情、议论相结合的写法是本课教学的重点。

11、教学难点：对正衬和反衬手法的理解是本课学习的难点。

12、教学设想：以读为主、读、析、讲、背方法综合运用，培养学生的诵读能力，学习托物言志、衬托的写法，学习莲花的高贵品质。

13、学习方式：六人学习小组教学手段：运用多媒体辅助教学。

14、教学时数：一课时教学步骤：一、导入课文播放歌曲《荷花颂》将学生带入情境。

15、南宋著名的理学家周敦颐曾写过一篇《爱莲说》，他笔下的莲花又是怎样的？他是怎样描绘莲花，抒发自己的心志的呢?今天我们就来学习这篇散文。

16、（出示教学目标，简介作者。

17、）二、组织活动：（一）听莲：听课文朗读，配画录音（二）读莲：1让学生听录音跟读。

18、2指名读，正音，出示生字图片，领读生字。

19、3自读课文。

20、4齐读课文。

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